Новые находки из Джебель Ирхуда и происхождение нашего вида
Когда неведомый доселе мошенник подпиливал орангутаньи клыки и подбрасывал перекрашенную челюсть вместе с человеческим сводом черепа в Пильтдауне, он хотел доказать, что, во-первых, люди возникли в Британии, а во-вторых, сначала в эволюции прогрессивно изменялись мозг и мозговая коробка, а потом уж – челюсти и лицо в целом. Все последующие находки в один голос говорили об обратном. И очередное тому подтверждение пришло из Марокко.
[ Добавить новость ]«Мы просили мумию Рамсеса II в Каирском музее о поддержке, и наши молитвы услышаны. Сегодня на шабаше официальных ученых в 2 раза больше делегатов, чем год назад», - такими шутливыми словами Александр Соколов, редактор АНТРОПОГЕНЕЗ.РУ, открыл научно-просветительский форум «Ученые против мифов-4». На форум, прошедший в Москве, в технопарке «Нагатино» 10 июня, приехало более 1000 участников, многие – из других городов, включая Минск, Ригу, Вильнюс и Алматы. Еще несколько сотен зрителей из ряда стран (даже из Аргентины) наблюдало за происходящим онлайн. Зрительный зал оставался полным все 8 часов мероприятия, а в каждом перерыве зрители плотным кольцом окружали докладчиков – известных ученых и популяризаторов науки. Читать отчёт
«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем...»
(Конфуций)
«Учитель и ученик растут вместе...»
(Конфуций)
«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»
(Конфуций)
«Самое трудное в учении – научиться чтить учителя. Но лишь чтя наставника, сможешь перенять его правду. И лишь перенимая правду, народ способен почитать науки. Поэтому, согласно ритуалу, даже призванный к государю учитель не совершает ему поклона - так высоко древние чтили учителя...»
(Конфуций)
«Уча других, мы учимся сами...»
(Л. Сенека)
«Ученики должны искать одобрения учителя, а не учитель - одобрения учеников...»
(М. Квинтилиан)
«Что может быть честнее и благороднее, как учить других тому, что сам наилучшим образом знаешь...»
(М. Квинтилиан)
«Большое несчастье, когда приёмы учителя отбивают у ребёнка всякую охоту к знаниям, прежде чем он может понять разумные основания, по которым он должен любить их. Первый шаг на пути образования - это привязанность к своему наставнику...»
(З. Роттердамский)
«Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому...»
(М. Монтень)
«Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле...»
(Н. А. Коменский)
«Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам желает...»
(Н. А. Коменский)
«Тот, кто мало знает, малому может и учить...»
(Н. А. Коменский)
«Величайшая ошибка при воспитании - это чрезмерная торопливость...»
(Ж.-Ж. Руссо)
«Воспитание и только воспитание - цель школы...»
(И. Песталоцци)
«Учитель, образ его мыслей, - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании...»
(А. Дистервег)
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить...»
(А Дистервег)
«Хорошие учителя создают хороших учеников...»
(М. Остроградский)
«Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника...»
(В. Даль)
«Будьте сами и человеком, и младенцем, для того, чтобы учить ребёнка...»
(В. Одоевский)
«В воспитании нет ничего ничтожного...»
(Н. Пирогов)
«Все мыслители, я думаю, пришли к тому заключению, что воспитание нужно начать с колыбели...»
(Н. Пирогов)
«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета...»
(К. Ушинский)
«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях...»
(К. Ушинский)
«Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель...»
(К. Ушинский)
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»
(Л. Толстой)
<a href="http://web100kz.com" title="Web100kz.com - каталог сайтов" target="_blank"><img